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      1.   由于生理和心理基礎不同,不同年齡的兒童具有不同的活動能力。

        幼兒園環境布置

          如三周歲的兒童喜歡爬、攀、滑,能利用簡單室外的游戲設施,喜歡做重復的游戲,對筑路、造橋、挖溝有極大興趣,能和別的孩子2~3 人玩,利用視力、語言能力保持聯系;而六周歲的兒童步行范圍擴大,對探索周圍環境有興趣,喜歡外出游戲,花一半以上時間在室外玩,5~6 人一群玩較長時間,集體游戲,人員有偶爾性,游戲非正式,沒有規則。

          隨著年齡的增長,兒童運動的自控能力得以增強,選擇性和獨立性也在活動體驗中有了增進。

          不同年齡段的兒童對交往活動場所的使用設施和空間形態的需求不同。

          ①嬰兒期(0~1周歲)。

          嬰兒期兒童不能獨立活動,戶外活動相對較少,平均每日約有2 h的戶外時間。活動形式一般是由家長懷抱或推車在小區內散步、曬太陽,由家長引導蹣跚學步,或由家長帶領觀看其他兒童的游戲活動。

          這一時期的兒童對家長具有強烈的依賴性,其主要活動空間集中在小區的綠地、小廣場等平坦開敞的適合童車推行的場地環境。

          ②嬰幼兒(1~3周歲)。

          這一時期的兒童可以獨立行走,活動范圍大大增加,但仍不能脫離家長的看護。由于尚未入幼兒園,其室外活動的時間較長,一般集中在上午10點之前及下午4點以后,平均每日約3 h。

          這一階段的幼兒活潑好動,喜愛奔跑、滑梯、捉迷藏、挖沙、玩水等游戲,但獨立活動能力仍然較弱,需要家長的陪伴和指引。其活動空間一般集中在小區內設置游戲設施的專門游戲場地,例如滑梯、沙坑、戲水池等。

          這類小尺度的空間環境更能適應這一年齡期兒童的特點,增強他們的好奇心,促進交往活動的發生。

          ③幼兒期(3~6周歲)。

          這一時期的兒童白天基本在幼兒園度過,在小區內的戶外活動時間相對減少,平均每日約為2 h。

          這一階段的兒童獨立活動能力大大提高,其活動范圍更大,游戲內容也更為豐富,出現了更多的交往性活動和互動游戲。兒童戶外活動時家長仍會在一旁陪同,或不脫離家長的視線范圍。此時的兒童開始擁有小區內的固定玩伴,游戲時多為三五成群,其形式包括騎三輪車、輪滑、滑板車、球類等。

          因此這一時期的兒童需要更為開敞連續的無障礙活動空間,例如人車分流的小廣場及其延伸空間,小區內較寬的步行道等。

        2013年12月11日

        幼兒園裝修之兒童活動的行為心理特征2_幼兒園裝飾網

          由于生理和心理基礎不同,不同年齡的兒童具有不同的活動能力。   如三周歲的兒童喜歡爬、攀、滑,能利用簡單室外的游戲設施,喜歡做重復的游戲,對筑路、造橋、挖溝有極大興趣,能和別的孩子2~3 人

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